“创新是一个民族的灵魂”，培养科技创新人才，是当前国家人才发展的战略需求，是积极应对国际科技竞争、提高自主创新能力、进一步提高对青少年科技创新人才的选拔与培养的需要。12月23日，第163期泰山科技论坛在山东泰安召开。本次会议主题是“新时代青少年科技创新人才培养”，由山东省科协主办，泰安市科协承办。会议邀请到来自相关领域的专家、学者、科技工作者及教师、优秀学生等200余人参加此次论坛活动，共同听取专家观点，对青少年科技创新人才培养提出意见和建议。会议由泰安市科协党组成员、调研员刘玉考主持，泰安市科协党组书记、副主席张秀峰作致辞讲话。

　　培养创新意识 提高抗挫折能力

　　创新是一种意识，创新人才培养的关键是创新意识的培养。北京大学生命科学学院院长、博士生导师昌增益教授结合自身经历谈对创新意识的看法，指出做研究要想达到“读到书中没写的，听到他人没讲的”这种境界。所以，青少年需要具有批判性思想，要敢于发现错误，不要过分追求权威，要有创新意识，提出自己的见解和看法；同时，态度决定高度，要有好的习惯态度，用一种好的习惯积极进行创新。此外，人要有抗挫折能力，“酸甜苦辣都是营养”，进行创新必须要具备顽强的信念、如火的热情和如钢的意志，遇到困难不要放弃。

　　昌增益教授还提出，诚实是一种创新态度，这对科学创新很重要，诚实对学术规范同样很重要，它反映了学术成果，要严格遵守学术规范，但是可以在吸收的基础上加以创造，做到诚实才能进行创新。在如何培养创新意识这个问题上，昌增益教授指出，创新的个体需要有健全的人格，先学做人后学做事，但在目前的教育中对青少年人格的培养和独立开展工作的能力有所欠缺，因此家庭教育的重要性得以凸显。总的来说，创新要从娃娃抓起，崇尚培养创新意识，必须要家庭、社会、学校同时努力才能培养创新人才，还要重视创新才能培养出创新型人才。

　　紧跟新形势 开展科技创新活动

　　在新形势下，教育工作者应如何将学生培养成未来的“爱因斯坦”?北京市西城区无线电专业委员会副主席滕保华教授就“新形势下如何开展科技创新活动”提出了方法与技巧，滕教授介绍了“中国STEM教育”，并指出中小学综合实践活动的总目标要求教师要具备“STEM”的科学技能，有幼态延迟创造力，要培养具有“STEM”科学素养的学生促进科技教育教学。“创新有三种形式：发明、发现、革新。教师要对学生进行精准化的培养，将学生的潜能发挥到最大程度，充分调动和激发学生的积极性，不断引导学生创新、动手、反思。根据青少年已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活、工作和劳动中，对感到不方便、不称心的东西，通过老师的辅导加以改进、改革和创新。”滕保华教授提出，发明的东西不见得有多复杂，只需要满足人们的生活需求，巧妙地解决现实中的遗憾，简单即美，把复杂的事情简单做，把创新变为生产力。他同时还提到了理念创新重视实践，选题创新关注小事，方法创新强调探究。滕保华教授对于该如何开展科技创新活动提出了以下建议：一是可以用活动、竞赛的方式进行体现；二是在兴趣基础上要强调安全第一。滕保华教授提出在做科学研究时要坚持“五本”原则：顺木之天，以致其性的本性原则；严谨求实，坚忍不拔的本色原则；本土资源，身边问题的本土原则；以学为主，探索创新的本位原则；知识能力，发展可及的本底能力。并传授了创新、创意制作5步法：原型启发-寻找材料-摆弄制作-开源展示-总结反思。“创意是创新的基础，发现问题比解决问题更重要。要增强动手能力，利用废旧物品进行动手能力训练是启发学生创意、创新、创客的最好方法。”

　　潜能创造价值 激发创造活力

　　潜能存在于潜意识里，激发出内在潜能对创新至关重要。泰安市健康睡眠研究会会长孙卿博士生动形象地讲述开发利用潜能对激发青少年创新能力的重要性。研究显示，右脑有自主性，能够发挥独自的想象力、思考力，它把创造图像与思考联结起来。活用右脑的人可以听音辨色、浮现图像等。而人的大脑具有无穷的潜能，需要终身学习，不断对其进行练习。孙卿博士在报告中提到了人的15种潜能，每一种潜能都可以被激发，而激发潜能的钥匙就是信念和信念系统，信念在很多方面塑造和产生了思想、言语和行动的“表层结构”，决定动机和文化的核心。孙卿博士强调，没有希望、无能为力、没有价值是限制性信念最常见的三个方面，这三个方面的信念对人的身心健康有惊人的影响，要想成功需要把限制性信念转化成对未来的希望、有能力和责任感、有自我价值和归属感的鼓励性信念。孙卿教授同时为大家分享出要有目标和追求、经常保持微笑、学会和别人一起分享喜悦等“快乐的17条箴言”，可以有助于激发出青少年的创造活力。